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Catégorie : Universités

Orientation Universités

GrandSoissons enrichit son offre de formation en enseignement supérieur !

En cette rentrée universitaire 2023, GrandSoissons enrichit son offre avec 6 nouvelles formations dont les 2 premiers Masters du Territoire, une grande première.

D’autres projets sont en cours pour les années suivantes. Celles-ci viennent enrichir l’offre du territoire qui ne proposait pas de diplôme au-delà du bac+3 aux 2000 étudiants des 10 établissements d’enseignement supérieur et 30 filières que comptabilise le territoire.

GrandSoissons : Quelles nouvelles formations ?

  •  IUT de l’Aisne, Université Picardie Jules Verne : 1ère année des Bachelor Universitaire de Technologie 3
  •  Promeo, centre de formation par apprentissage : BTS Management Commercial Opérationnel en alternance + projets d’autres BTS à venir
  •  Lycée Saint-Rémy :  BTS Management Commercial Opérationnel en alternance. Master en Marketing Digital, il s’agit du 1er Master créé dans le GrandSoissons
  • Lycée Gérard de Nerval :  Master en Comptabilité, c’est le deuxième Master créé dans le GrandSoissons qui accueille également le Parcours Préparatoire au Professorat des Écoles
  •  Lycée Saint-Vincent de Paul : DEUST de préparateur en Pharmacie (Bac + 2)

GrandSoissons met en place différents plans d’actions pour ses étudiants 

Le territoire met en place depuis 3 ans des actions dédiées à la qualité vie étudiante avec notamment : 

La mise en place d’une carte avantages pour les étudiants (réductions transports, piscine, salles de spectacles,…) qui connaît beaucoup de succès. La mise en place d’un travail de coordination avec les parties prenantes : l’Université Picardie Jules Verne, l’IUT de l’Aisne, les lycées et établissements d’enseignement supérieur du Territoire mais aussi le CROUS et les bailleurs publics sociaux.

Tous sont actuellement réunis dans le cadre d’une concertation sur le Schéma Local de l’Enseignement Supérieur du GrandSoissons qui porte sur la professionnalisation des études, le cadre d’études et d’accueil des étudiants et l’animation de la vie étudiante. 

 

Lire plus : Comment bien gérer son stress pour une vie étudiante optimale ?

 

D’autres plans d’actions sont mis en place par le territoire de GrandSoissons : 

  1.  Incitation à la structuration des associations étudiantes,
  2.  Implantation de la Digitale Académie,
  3. Organisation de moments de rencontres avec les étudiants : temps d’informations lors des pré-rentrées, organisation de la Journée d’Accueil des Étudiants (7ème édition avec plus de 50% d’étudiants présents lors de ce temps fort et festif), mise en place de challenges étudiants autour de l’entrepreneuriat…
  4.  Réflexion autour du logement étudiant, réalisation en cours d’un bâtiment en agro-matériaux sur le campus et projet de résidence étudiante à proximité de l’hôpital,
  5.  1ere nomination d’un élu délégué communautaire à la vie étudiante,
  6. Création d’un poste de chargé de mission cadre de vie étudiante.

 

GrandSoissons : une collectivité investie dans l’enseignement supérieur 

Pour Alain CREMONT, Président GrandSoissons Agglomération, Maire de Soissons : “Les étudiants du GrandSoissons sont aussi nos ambassadeurs et il est important que la collectivité s’investisse pour améliorer leur cadre de vie et d’études. Faire le pari de la jeunesse, c’est investir pour demain ! ”. » La qualité et la bonne coordination de l’enseignement supérieur local renforcent l’attractivité du GrandSoissons et contribuent à son développement économique « , déclare Loïc LALYS, Conseiller Communautaire délégué Economie, smart territoires et enseignement supérieur à GrandSoissons Agglomération. 

 

Lire plus : Quelles seront les régions les plus dynamiques en termes d’emplois d’ici 2030 ?

Universités

Génération 2024 : l’Université Lumière Lyon 2 met à l’honneur ses sportifs de haut niveau

Alors que le compte à rebours pour les Jeux Olympiques est lancé, l’Université Lumière Lyon 2, labellisée Générations 2024, a mis à l’honneur ses sportifs de haut niveau lors d’une soirée de présentation le 15 novembre dernier. 

Lors de l’événement, Éric Journaux, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche et référent olympique et paralympique du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et Gabriele Fioni, Recteur délégué à l’Enseignement supérieur, à la Recherche et à l’Innovation étaient présents. 

 

Lire plus : L’Université Lumière Lyon 2 célèbre ses 50 ans !

 

35 sportifs de haut niveau mis à l’honneur 

Ils étaient 35 étudiants sportifs de haut niveau (SHN) à signer leur contrat pédagogique et à recevoir leur tenue officielle, lors de la soirée qui leur était consacrée. De la première année de licence jusqu’au master 2, leurs pratiques sportives sont variées : rugby, athlétisme, basket, karaté ou judo mais aussi roller freestyle, triathlon ou encore kayak…

Ce statut, qui se justifie par inscription sur une des listes officielles de sportifs reconnus par le ministère des Sports, a été élargi par l’Université Lumière Lyon 2 pour qu’un nombre plus important d’étudiants puissent poursuivre simultanément carrière sportive de haut niveau et études universitaires. Le dispositif SHN permet en effet un aménagement de l’emploi du temps mais aussi du mode de contrôle de connaissances et de ses modalités.

 

Des conditions optimales pour les sportifs de l’Université Lumière Lyon 2

Les étudiants SHN bénéficient également de l’accompagnement spécifique d’un correspondant dédié qui fait le lien avec leur club et veille au bon équilibre entre leur vie sportive et leur vie académique. À travers le dispositif SHN, l’Université Lumière Lyon 2 a pour ambition d’offrir les meilleures conditions de réussite et d’épanouissement aux étudiants, autant dans leur pratique sportive que dans leur formation universitaire.

Ce programme s’inscrit dans un engagement plus large de l’établissement en faveur du sport et dont le label « Génération 2024 » est garant. C’est notamment dans le cadre de cette labellisation que l’Université développe des projets sportifs à l’image de l’accompagnement mis en place pour les SHN (journée de cohésion, soirée de présentation) ou encore de
l’organisation de la semaine olympique et paralympique qui se tiendra en avril 2024.

 

Lire plus : L’université Lyon 2 s’engage contre les violences sexistes et sexuelles

Décalé Universités

L’Université Lumière Lyon 2 propose un concours d’éloquence !

L’édition 2024 du concours d’éloquence de l’Université Lumière Lyon 2 est lancée !

Jusqu’au 18 avril 2024, date de la grande finale, les 27 étudiants sélectionnés suivront une préparation de haut niveau dispensée par des professionnels pour découvrir les secrets de l’art oratoire. Cette année, c’est le thème du voyage qui les accompagnera tout au long de cette aventure.

 

Concours d’éloquence : de nombreux candidats 

Plus de 70 candidats se sont présentés lors des entretiens de motivation au début du mois d’octobre. Parmi eux, 27 ont été retenus : de la deuxième année de licence à la première année de master, ils sont issus des différentes disciplines de l’université (droit, psychologie, sciences du langage, lettres ou encore arts du spectacle…)

Pendant quelques mois, les 27 participants bénéficient d’ateliers animés par des professionnels. Articulés autour de trois thématiques – théâtre d’improvisation, voix et plaidoirie – ces ateliers permettront aux étudiants de développer leurs compétences oratoires et leur confiance en eux.

 

Lire plus : Retour sur l’édition 2023 du Concours international d’éloquence de Paris 1 Panthéon-Sorbonne !

 

Concours d’éloquence : la grande finale en avril 2024 ! 

À l’issue de cette préparation, les étudiants s’affronteront lors de la demi-finale le 2 avril 2024, puis lors de la finale le 18 avril. Les différentes épreuves qui leur seront proposées auront pour thématique le voyage sous toutes ses formes : le voyage synonyme d’exploration et de découverte, le voyage intérieur, le voyage contraint à l’image de l’exil ou encore le voyage qui entraîne un tourisme de masse et les conséquences écologiques qui en découlent…

Lors de la grande finale, le jury sera composé d’acteurs du monde de l’art, du monde universitaire et du monde professionnel pour départager les candidats.

 

Un concours d’éloquence pour booster sa confiance en soi 

Avec son concours d’éloquence, l’université encourage ses étudiants, quelle que soit leur formation et quel que soit leur niveau, à s’essayer à la pratique de l’art oratoire pour profiter de ses multiples bénéfices, sur le plan académique, professionnel et personnel. Cette année, c’est le Théâtre du Point du Jour qui est partenaire du concours à travers la participation de son co-directeur, Éric Massé, qui sera le parrain de l’édition 2024.

 

Lire plus : L’Université Lumière Lyon 2 célèbre ses 50 ans !

Concours AST Prépa ATS Universités

Prépa ATS du Lycée Ozenne : se donner la chance d’accéder à une grande école de commerce

La vocation d’une CPGE ATS c’est d’offrir à ses étudiants l’opportunité d’accéder à une école de commerce d’un niveau supérieur. Celle de la prépa ATS du Lycée Ozenne, plus vaste, c’est que ses étudiants poursuivent jusqu’au bac+5 dans un master d’excellence. Pour cela son équipe pédagogique s’attelle à remettre au niveau ses étudiants et leur permettre d’atteindre l’excellence académique.

Les conditions d’admission dans la prépa ATS de Toulouse

Les candidats à la prépa ATS du Lycée Ozenne sont évalués sur trois éléments : la qualité du dossier académique. Lequel comporte ses résultats depuis le baccalauréat. A la différence des élèves de BTS, les élèves d’IUT n’ayant pas d’appréciation, leurs professeurs doivent apprécier leur candidature. 

Le deuxième élément c’est la motivation qui doit être traduite par le CV et la lettre de motivation. La lettre de motivation est essentielle, elle doit être personnalisée – c’est-à-dire différente pour chaque prépa ATS et elle ne doit pas provenir d’un modèle. 

Le dernier élément important concerne les atouts d’une candidature comme des expériences à l’international, dans l’associatif, le fait d’avoir déjà passé le TOEIC, le TAGE MAGE voire les deux. Enfin le fait de s’être déplacé aux journées ouvertes. Si tous ces éléments ne sont pas indispensables, ils sont vivement appréciés et valorisés par le jury. En moyenne 150 étudiants candidatent pour seulement 30 places, aussi vous devez vous démarquer.

Lire plus : AST+ : la 1ère plateforme de préparation aux épreuves AST 100% GRATUITE !

Prépa AST de Toulouse : le calendrier de candidature

Les candidatures sont possibles jusqu’au début du mois de mai depuis le site internet, le dossier de candidature est à remplir en ligne. Les résultats sont communiqués fin mai début juin. Une réunion de pré-rentrée est organisée pour rencontrer l’équipe pédagogique et la promo précédente. Elle permet également de transmettre les instructions pour le travail préparatoire à réaliser durant l’été.

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Prépa ATS du Lycée Ozenne : le détail des cours à la faculté 

Semestre 1Semestre 2
Droit de l’Union européenneDroit international général
Droit du travailDroit du travail
Anglais Anglais
État et GouvernanceGestion financière
Droit commercialMédias et communication
Sport (facultatif)Recherche documentaire
Sport (facultatif)

Lire plus : Concours AST 2 : Ecoles, candidats, épreuves, nombre de places…

La semaine de rentrée à la Prépa ATS du Lycée Ozenne

La première semaine de la rentrée est dédiée aux explications du déroulé de l’année. Mais aussi à la présentation d’une fiche de suivi qui permet à l’équipe pédagogique de connaître tous les éléments reliés à la candidature de chaque étudiant : résultats, expériences professionnelles, passions, engagements… De plus, un entretien de 15 minutes est organisé pour connaître l’étudiant, discuter avec lui de ses forces, de ses faiblesses et de ses objectifs. Enfin les étudiants passent une batterie de tests : un TOEIC, un TAGE MAGE, un test d’actualité pour évaluer leur niveau. En fonction de leurs résultats, des groupes de travaux dirigés sont organisés par niveau. 

 

Sur l’actualité, il n’est pas seulement attendu des étudiants de la connaître mais de prendre position et de développer un avis critique.

Lire plus : Immersion dans la prépa ATS du Lycée Jean-Perrin à Marseille

Les cours à la prépa ATS de Toulouse

Cours Heures
Anglais3
Espagnol, Allemand ou Italien2
Culture générale3
Mathématiques2
Économie-droit3,5
Gestion3,5
Accompagnement méthodologique2
Option :

-Approfondissement en économie
-Approfondissement en droit
-Approfondissement en gestion		1,5

La préparation des concours AST au sein de la prépa ATS du Lycée Ozenne

Le TOIEC est préparé pendant 3 heures par semaine à la prépa et l’anglais plus généralement est travaillé 1h30 par semaine à l’université. Les étudiants de la CPGE ATS de Toulouse ont une kholle d’anglais une semaine sur deux. Deux heures par semaine sont allouées aux mathématiques et donc à la préparation des sous-tests calcul, conditions minimales et logique du TAGE MAGE. Les heures de culture générale sont en partie consacrées à la préparation des sous-tests compréhension, raisonnement et expression. Tous les étudiants passent le TAGE MAGE deux fois. Pour s’y préparer, ils réalisent trois samedis matin par mois un TOEIC blanc, un TAGE MAGE blanc ou un autre devoir surveillé jusqu’au mois de mars. 

Prépa ATS : la préparation des oraux

Au mois de mai les anciens élèves de la prépa ATS de Toulouse viennent aider à la préparation des oraux.  Les étudiants bénéficient d’un mois pour préparer leurs oraux. Les entretiens blancs sont adaptés au format de l’entretien de l’école qu’ils veulent rejoindre. Les candidats ont alors déjà connaissance des spécificités de chaque école de commerce à travers les forums auxquels ils ont participé mais aussi grâce aux écoles qui se sont déplacées pour les rencontrer : l’EDHEC, l’emlyon Business School, SKEMA, Audencia Grenoble Ecole de Management, TBS Education, NEOMA ou encore MBS. L’ouverture culturelle des étudiants est également renforcée par le biais de diverses sorties au théâtre notamment.

Lire plus : Le concours AST 2 de l’EDHEC Business School : dossier, trilogie, nouveau format d’entretien

Le développement du projet professionnel en prépa ATS

L’accompagnement méthodologique au premier semestre permet d’apprendre les nouvelles méthodes de travail et les stratégies de réponse à adopter pour optimiser son score au TAGE MAGE. Au deuxième semestre, il permet aux étudiants d’être guidés dans la rédaction de leur CV, de leur lettre de motivation et dans la définition de leur projet professionnel. Chaque étudiant doit réaliser un rapport sur son projet professionnel, y réfléchir à tout ce qui pourrait leur plaire. Le projet professionnel est travaillé grâce au réseau d’anciens.

Lire plus : Le concours AST de l’ESCP Business School : épreuves, dossier, calendrier, frais de scolarité…

Les résultats des étudiants de la prépa ATS de Toulouse

En 2023, tous les étudiants de la promotion ont obtenu leur licence et 11 étaient parmi les 20 premiers de la promotion (235 étudiants). En 2022, ils étaient 17 parmi les 20 premiers. L’essentiel de la promotion a intégré une école de management : 1 étudiant est entré à l’ESCP, 7 sont entrés à l’EDHEC ou à l’emlyon, 19 sont entrés dans le top 10 et 3 ont intégré TBS. Cette réussite s’explique notamment par la réalisation de partiels blancs au sein de la prépa ATS.

 Pour en savoir plus sur la CPGE ATS du Lycée Ozenne à Toulouse, voici leur LinkedIn, leur Instagram et leur site.

 Lire plus : CAP ESSEC : la préparation aux concours AST de l’ESSEC Business School

Actu Business Universités

L’Université Savoie Mont Blanc annonce le lancement de la nouvelle phase d’UNITA

L’Université Savoie Mont Blanc, l’Università degli studi di Torino (Italie), l’Universidade da Beira Interior (Portugal), l’Université de Pau et des Pays de l’Adour (France), l’Universitatea de Vest din Timişoara (Roumanie) et l’Universidad de Zaragoza (Espagne), ont créé l’alliance européenne UNITA. 

L’ambition partagée des membres d’UNITA est de créer, dans un avenir aussi proche que possible, une véritable université européenne, de type confédéral et dotée d’un statut juridique adapté : un projet ambitieux et un modèle à inventer.

 

Lire plus : Classement QS 2024 : les meilleures universités d’Europe

 

Début novembre, l’alliance européenne a officialiser l’intégration de quatre nouveaux membres, l’Universitatea Transilvania din Brașov (Roumanie), l’Università degli Studi di Brescia (Italie), le Politécnico da Guarda (Portugal), l’Universidad Publica de Navarra (Espagne), et de deux membres associés, la Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale (HES-SO) et l’Université nationale Yuriy Fedkovych de Chernivtsi (YHY, Ukraine). UNITA comptera ainsi 12 partenaires pour approfondir les coopérations et trouver le chemin vers un nouveau type d’établissement d’enseignement supérieur et de recherche, à l’échelle du continent.

 

Le plurilinguisme au sein d’UNITA

UNITA prône le plurilinguisme, au regard des particularités communes aux 12 institutions partenaires. Ces universités sont ancrées au cœur de régions où les langues romanes, héritées du latin, prédominent. Grâce à cela, UNITA utilise l’intercompréhension, une méthode qui permet de comprendre et de se faire comprendre dans des langues de racine commune, sans les parler couramment. L’idée est donc que deux personnes de langues natales différentes parlent entre elles en utilisant chacune sa propre langue. L’intercompréhension facilite les échanges entre les étudiantes et étudiants, entre les personnels, mais aussi possiblement entre les territoires. Depuis la création d’UNITA, ce sont plus de 2 000 étudiants, étudiantes et personnels qui ont été formés à l’intercompréhension.

 

Lire plus : Quelles seront les langues les plus importantes à l’avenir ?

 

UNITA : l’excellence en recherche

Au cours de la phase pilote, les collaborations en recherche se sont concentrées sur trois thématiques – l’économie circulaire, les énergies renouvelables et le patrimoine culturel – qui sont fortement en lien avec les besoins des territoires et les défis auxquels ils font face. UNITA a mis en place de Hubs de recherche interdisciplinaires autour de ces trois thématiques, la cartographie des projets de recherche au sein de ces Hubs, l’organisation de séminaires mensuels, la mise en place de cotutelles de thèse (42 depuis novembre 2020), et le recensement des infrastructures de recherche pour en faciliter l’usage par les chercheurs de l’alliance et les entreprises des différents territoires. Cette approche vise à renforcer l’excellence dans ces domaines. Elle est soutenue par la commission européenne via le projet Erasmus+ mais aussi via un projet dédié, Re-UNITA, du programme « Science avec et pour la société » d’Horizon 2020.

 

UNITA et l’internationalisation des parcours de formation

Pour ouvrir ses étudiantes et ses étudiants à l’Europe, UNITA renouvelle le concept de mobilité en offrant, en plus des mobilités d’études ou de stage classiques, des mobilités courtes, des stages dans les territoires ruraux de l’alliance, des cours à distance et des cours internationaux collaboratifs en ligne. Les cours collaboratifs internationaux en ligne permettent aux étudiantes et étudiants de suivre des cours dispensés dans des universités partenaires et de collaborer avec des étudiantes et étudiants d’autres établissements de l’alliance, tout en restant dans leur institution d’origine, facilitant ainsi une internationalisation à domicile.

UNITA propose aussi des cours hybrides, intégrant une période de cours à distance et une période de formation intensive de courte durée (5 à 30 jours) dans une université de l’alliance. La communauté académique d’UNITA s’est emparée de ce format soutenu par le programme Erasmus+, et a mis en place, en deux ans, plus d’une soixantaine de cours hybrides. Les étudiantes et étudiants en sont friands car ce format leur permet d’internationaliser leur parcours de formation sans leur imposer une mobilité longue, plus contraignante dans la mise en œuvre.

 

UNITA offre de nombreuses formations aux personnels des établissements

Enfin, de nombreuses formations sont aussi offertes aux personnels des établissements de l’alliance, qui favorisent les échanges de bonnes pratiques et la montée en compétences. Pendant la phase pilote d’UNITA, l’USMB a multiplié par plus de 15 la mobilité des étudiantes et étudiants au sein de l’alliance et ce sont plus de 500 personnels qui se sont formés dans une autre université de l’alliance. Dans le cadre de l’initiative des universités européennes, la Commission souhaite que la moitié des diplômées et diplômés aient fait une mobilité au sein de leur alliance.

 

Lire plus : Quels sont les dispositifs d’aide à la mobilité internationale ?

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Actu Ecoles Universités

L’ENGEES au cœur de l’évolution du métier d’Ingénieur face aux enjeux environnementaux et climatiques

À l’occasion de la fête de la science, l’ENGEES s’exprime sur les besoins en ingénieurs spécialisés dans le secteur de l’eau et de l’environnement pour répondre aux nouveaux enjeux climatiques et sociétaux. L’objectif de l’école est en effet d’attirer les jeunes talents vers ces métiers d’avenir.

 

Lire plus : 3 solutions innovantes pour répondre aux enjeux de l’eau en milieu urbain

 

La filière de l’eau et de l’environnement en plein essor, une belle opportunité pour les futures promotions de l’ENGEES

Une grande majorité des étudiants de l’ENGEES trouvent un emploi à la sortie de leur formation. En effet, le taux d’employabilité était de 96% en 2022, ce qui représentait une grande partie des élèves ayant suivi un cursus au sein de cet établissement.

Ce chiffre est bien sûr très encourageant pour les jeunes souhaitant se tourner vers cette filière. Mais étant donné le haut taux d’insertion professionnelle, les besoins en termes d’ingénieurs et de professionnels du secteur de l’eau et de l’environnement pour faire face aux changements environnementaux, sont également élevés.

Pour répondre aux besoins croissants du secteur, l’ENGEES accueille de plus en plus d’étudiants. En effet, cette année l’école accueille 15% d’élèves supplémentaires par rapport aux deux dernières années, ce qui représentera une promotion de 130 élèves.

Au sein de leur formation, les étudiants apprennent à imaginer des solutions durables afin d’assurer les transitions environnementales que nous connaissons et allons connaitre dans un futur proche.

 

Jean-Marc WILLER, Directeur de l’ENGEES, s’exprime : « À l’ENGEES, nous nous sommes engagés à préparer la prochaine génération d’experts en environnement et en gestion de l’eau. L’évolution climatique globale devient l’enjeu principal de notre société et trouver des solutions pour préserver nos ressources naturelles est une priorité. L’employabilité du secteur est la preuve du besoin grandissant d’ingénieurs et experts dans ces domaines. »

 

Le métier d’ingénieur évolue face aux changements climatiques

Les formations proposées au sein de l’ENGEES préparent les étudiants de sorte à ce qu’ils soient en capacité de faire face aux défis cruciaux concernant principalement la gestion de l’eau et des déchets de demain.

En effet, l’école propose un large choix de formations dans le domaine :

  • Un diplôme d’Ingénieur en génie de l’eau et de l’environnement
  • 6 masters (hors cursus ingénieur)
  • Une licence professionnelle en gestion des eaux urbaines et rurales
  • 3 mastères spécialisés
  • Un diplôme d’établissement Géomatique et Métiers de l’eau
  • Une formation continue en VAE

Cette année, l’ENGEES ajoute une nouvelle Unité d’Enseignement à sa formation « Ingénieur en génie de l’eau et de l’environnement », appelée « Ingénierie Systémique ». L’objectif est de sensibiliser les futurs ingénieurs aux changements biologiques, climatiques et sociétaux afin de les amener à changer leur vision.

L’ENGEES est également associée à l’université de Strasbourg ce qui lui permet d’accueillir de plus grosses promotions d’étudiants et de tisser un lien fort entre la formation et la recherche. En effet, elle est cotutelle de quatre laboratoires de recherches :


Philippe Sessiecq, Directeur des formations, déclare : « Nous sommes ravis d’annoncer cette nouvelle initiative, l’Unité d’Enseignement sur la Transition Systémique, qui marque un tournant significatif dans notre programme de formation des ingénieurs. Face aux défis pressants liés aux changements climatiques, nous avons écouté attentivement nos étudiants, qui ont exprimé un vif intérêt pour une compréhension plus approfondie de ces enjeux. »

Lire plus : Pourquoi les étudiants s’intéressent-ils aux enjeux environnementaux ?

 

L’ENGEES sensibilise dès le plus jeune âge à la gestion de l’eau et aux défis du changement climatique

La Fête de la Science est un événement organisé chaque année par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ayant pour but de promouvoir la science.

Pour l’occasion, l’ENGEES a reçu 230 collégiens et lycéens afin de leur présenter les enjeux concernant les ressources en eau et les défis environnementaux actuels.

Pour cela, une dizaine d’élèves-ingénieurs de l’école ont organisé des ateliers :

  • Une maquette réseau d’assainissement
  • Un coup de bélier hydraulique
  • L’ascension des bulles d’air dans l’eau
  • Le traitement des eaux usées
  • La gestion des eaux pluviales et urbaines
  • Une fresque Océane et une fresque QUIZ
  • La caractérisation d’une eau polluée
  • La récupération de l’énergie hydraulique
  • Le trouble de l’eau
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Actu Ecoles Universités

L’Université Paris Dauphine-PSL et sa fondation inaugurent la nouvelle résidence de Saint-Ouen-Sur-Seine

En présence du Président de l’Université Paris Dauphine-PSL, El Mouhoub Mouhoud, du Président de la Fondation Dauphine, Vincent Montagne et du Maire de Saint-Ouen-sur-Seine, Karim Bouamrane, la nouvelle résidence Saint-Ouen Liberté a été inaugurée ce lundi 16 octobre 2023. Espaces de travail  partagés, studios entièrement équipés, ce nouveau lieu va permettre à 159 étudiants dauphinois de se loger à seulement 30 minutes en transport de l’Université Paris Dauphine-PSL. 

 

Lire plus : L’Université Paris Dauphine-PSL s’engage à nouveau avec les Rendez-vous Dauphine Durable

Une résidence étudiante au cœur de la stratégie de l’Université Paris Dauphine-PSL

L’inauguration de la résidence étudiante s’inscrit au cœur même de la stratégie de Dauphine-PSL, qui  a fait de la Responsabilité Sociale de l’Université (RSU) un axe de développement prioritaire.  L’Université développe une politique volontariste de diversité et d’aide aux étudiants et  s’est ainsi engagée dans une démarche pionnière du logement étudiant. 

À l’origine de ces projets réside une conviction de l’Université Paris Dauphine-PSL et de sa Fondation :  le logement est l’une des clés du succès pour la réussite des étudiants. Sa politique de logement étudiant favorise ainsi la mixité sociale et internationale. Aucun étudiant ne doit renoncer à son admission à l’Université pour des raisons d’accès au logement. L’inauguration de la Résidence Étudiante Saint-Ouen Liberté s’inscrit donc dans la démarche visant à permettre à chacun de se loger à un prix raisonnable et dans de bonnes conditions.

Plus de 700 logements réservés aux étudiants de l’Université Paris Dauphine-PSL

À ce jour et grâce à ses différents partenariats, l’Université Paris Dauphine-PSL maîtrise un parc de 700 logements réservés exclusivement à ses étudiants, dont plus de 200 logements appartiennent en propre à la Fondation et sont mis à disposition des étudiants dans deux résidences à proximité de l’université : la Dauphine Arena à Nanterre et la nouvelle Résidence Liberté à Saint-Ouen-sur-Seine. 

La résidence offre 159 logements accessibles et confortables, meublés et aménagés. Parmi les  avantages offerts aux résidents étudiants, on compte un accès sécurisé, le WiFi, une laverie et des espaces partagés. Un soin particulier a été porté à la décoration de la résidence afin de créer un cadre  de vie inspirant pour les résidents. 

 

Lire plus : Luca Van Assche, champion de Roland-Garros et étudiant à l’Université Paris Dauphine-PSL !


L’engagement de la Fondation Dauphine pour les étudiants

Avec un loyer mensuel abordable autour de 600€ avant déduction de l’APL (Aide Personnalisée au  Logement), la Fondation Dauphine favorise une accessibilité accrue au logement aux étudiants de  Dauphine. De plus, elle offre une bourse aux étudiants bénéficiant du programme Égalité des  Chances pendant une partie de leurs études, contribuant ainsi à faciliter leur parcours universitaire.  

Depuis la création de son programme Égalité des Chances en 2009, la Fondation Dauphine poursuit  avec détermination son objectif d’offrir l’accès à Dauphine à des jeunes issus de classes sociales  défavorisées et de territoires ruraux. Cette vision altruiste s’est concrétisée grâce à l’engagement de  donateurs, qu’ils soient des entreprises ou des particuliers. De plus, les étudiants du master 246, ayant organisé la course caritative « Les  foulées de l’immobilier », ont réalisé un don pour la résidence. 

Pour le Professeur E.M. Mouhoud, Président de l’Université Paris Dauphine-PSL : « Le logement étudiant est une priorité pour l’Université Paris Dauphine-PSL car il conditionne la réussite de nos étudiants. Cette nouvelle résidence étudiante témoigne de la collaboration fructueuse entre la Fondation Dauphine, l’Université et la mairie de Saint-Ouen-sur-Seine. Elle contribuera à créer un campus qui rassemble tous les étudiantes et les étudiants venant d’origines socio-économiques diverses et qui peuvent s’épanouir académiquement. » 

Pour Vincent Montagne, président de la Fondation Dauphine : « La Résidence Étudiante Saint-Ouen  Liberté est l’aboutissement d’années d’engagements envers l’égalité des chances. Nous sommes heureux de pouvoir proposer à nos étudiants un logement de qualité à un prix abordable et renforcer ainsi par la dynamique d’un campus leur capacité à réussir leur parcours académique dans de bonnes conditions. » 

Pour Karim Bouamrane, Maire de Saint-Ouen-sur-Seine : « A l’heure où Saint-Ouen s’affirme comme une ville universitaire et 100% étudiante, l’arrivée de cette résidence en partenariat avec l’Université et la Fondation Dauphine s’inscrit dans une triple ambition de notre politique : proposer à toutes et à tous, y compris aux étudiants, un logement digne ; permettre la démocratisation de l’excellence en offrant à  chacune et à chacun, quelle que soit son origine sociale, la possibilité de poursuivre ses études pour devenir architecte de sa propre vie ; favoriser l’émulation du savoir à travers du mentorat et de l’échange mené par les étudiants vers les écoliers, collégiens et lycéens de la ville. Ces trois exigences sont au cœur du pacte républicain d’égalité et de fraternité. » 

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Décalé Universités

La Chaire UNESCO « Sciences de l’apprendre » renouvelée pour répondre aux enjeux des transitions futures

Avec les diverses crises et changements actuels, il est urgent de réfléchir et de s’adapter aux nouvelles compétences et connaissances nécessaires aux transitions. Depuis 2006, en s’appuyant sur l’intelligence collective, l’association Learning Planet Institute explore, expérimente et partage des nouvelles manières d’apprendre et de coopérer afin de répondre aux besoins de la jeunesse et de la planète.

Ainsi, cette dernière et l’Université Paris Cité renouvellent la Chaire UNESCO « Sciences de l’apprendre » et lancent un cycle de quatre conférences sur quatre thématiques distinctes.

 

Lire plus : Comment bien gérer son stress pour une vie étudiante optimale ?

 

Quels sont les engagements du Learning Planet Institute ?

Le Learning Planet Institute réinvente l’apprentissage à tous les âges de la vie et plaide en faveur d’une collaboration à grande échelle afin de de co-construire des sociétés apprenantes, durables et inclusives aptes à relever les défis complexes auxquels nous sommes confrontés.

Il cherche ainsi à :

  • Promouvoir l’interdisciplinarité en cultivant l’esprit critique et les échanges entre les domaines de la connaissance.
  • Accueillir la diversité et célébrer la richesse de sa communauté multiculturelle et inclusive.
  • Cultiver l’enthousiasme et l’optimisme en croyant aux vertus de la pensée positive comme levier d’espoir et de réussite.
  • Faire appel à l’intelligence collective et faciliter l’apprentissage par les pairs, la créativité et la coopération.
  • Prendre soin de soi, des autres et de la planète en promouvant la bienveillance, la considération et le respect des personnes et de l’environnement dans la vie de sa communauté.
  • Se donner les moyens d’agir et encourager les communautés à penser librement et faire preuve d’initiatives.

La Chaire UNESCO “Sciences de l’apprendre” : une initiative pour construire une société apprenante

À l’heure où les crises et les changements s’accélèrent, il est urgent de réfléchir et de s’adapter aux nouvelles compétences et connaissances nécessaires aux transitions. Les étudiants en ont conscience puisque 69% d’entre eux souhaitent que leurs études les forment mieux aux enjeux de transition, selon un rapport récent du Reses.

Dans ce contexte, la Chaire “Sciences de l’apprendre” a été lancée en 2014 dans le but d’associer recherche, pédagogie et technologie afin d’accompagner enseignants, chercheurs, équipes et collectifs d’acteurs à construire une société apprenante pour un monde plus durable. Elle repose sur la conviction que la jeunesse, l’apprentissage à tous les âges de la vie et l’intelligence collective sont les leviers de la nécessaire transformation de nos sociétés. D’une durée de quatre ans, “Sciences de l’apprendre” a été renouvelée en 2018 puis en 2022.

M. François TADDEI, fondateur et président du Learning Planet Institute, est titulaire de cette Chaire internationale d’enseignement et de recherche promouvant une société apprenante favorisant un monde durable.

La Chaire “Sciences de l’apprendre” soutient les quatre grands objectifs prioritaires de l’UNESCO

Pour la période 2022-2026, la Chaire a choisi de concentrer ses travaux sur les activités des pôles R&D, Éducation et Alliance internationale du Learning Planet Institute. Elle soutient ainsi quatre grands objectifs de l’UNESCO :  

  • “Assurer à tous une éducation de qualité équitable et inclusive et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie (…)”
  • “Oeuvrer à l’édification des sociétés durables et à la protection de l’environnement (…)”
  • “Construire des sociétés inclusives, justes et pacifiques en promouvant la liberté d’expression, la diversité culturelle et l’éducation à la citoyenneté mondiale (…)”
  • “Favoriser un environnement technologique au service de l’humain par le développement et la diffusion des connaissances et des compétences (…)”

 

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Retour sur la première conférence de la Chaire concernant les transitions

Le sujet de la conférence inaugurale était le suivant : “Comment apprendre dans un contexte incertain et comment les écosystèmes d’apprentissage peuvent-ils nous aider à passer de l’adversité à la prospérité ?” 

Elle soutenait le premier objectif de l’UNESCO : “Assurer à tous une éducation de qualité équitable et inclusive et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, afin, entre autres, de réduire les inégalités et de promouvoir des sociétés apprenantes et créatives, notamment à l’ère du numérique”. 

Une variété d’opinions et d’informations ont ainsi été partagées, comprenant le point de vue des étudiants sur la question, via le témoignage de Laura Head du Master AIRE (Approches Interdisciplinaires de la Recherche et de l’Enseignement) d’Université Paris Cité, hébergé au Learning Planet Institute.

« Ce que je retiens le plus de mon master, c’est que plus je m’investis dans l’exploration de ma question, dans l’engagement avec les autres, dans la construction de mon réseau et dans la poursuite de mon avenir, plus je tire profit de la conversation”, a-t-elle pu évoquer.

En s’appuyant sur le rapport « Exploring Local Learning Ecosystems in the Global South : Pathways to thriving for every child » produit par le Learning Planet Institute en collaboration avec Dream a Dream et The Global Education Leaders program (GELP), François Taddei a clôturé le débat, en soulignant l’importance d’accompagner les « Learning Planetizens » (citoyens apprenants de la planète) afin de leur apprendre à prendre soin d’eux-mêmes, des autres et de la planète.

Il a affirmé : “Nous devons mobiliser la coopération internationale, au nord et au sud. Les Learning Planetizens, quel que soit leur âge, doivent apprendre à travailler ensemble afin de surmonter les défis individuels, nationaux et internationaux (dont font partie les 17 Objectifs de Développement Durable des Nations Unies).”

 

Trois autres thèmes seront décryptés et abordés lors d’autres conférences à venir en 2024, qui relèveront elles aussi, de thématiques liées aux priorités de l’UNESCO : 

– En janvier : Greening education / Écologisation de l’éducation (objectif 2 de l’UNESCO).

– En mars : Apprendre et enseigner à l’heure de l’Intelligence Artificielle (objectifs 1 et 4 de l’UNESCO).

– En juillet : “Planetizenship” et empowerment des jeunes (objectif 3 de l’UNESCO).

Classements Universités

L’Université Toulouse Capitole classée 1re université française en économie, et 19e mondiale au classement de Shanghai

L’Université Toulouse Capitole – par la dynamique scientifique de l’un de ses sept membres, la Toulouse school of economics TSE – a atteint la 19e place au classement de Shanghai publié ce vendredi 27 octobre 2023. Ce classement distingue les 1000 meilleures universités du monde. Il confirme la renommée internationale de l’université et de TSE, ainsi que leur capacité à rivaliser ensemble face aux meilleurs établissements mondiaux.

Université Toulouse Capitole : une distinction internationale 

En se hissant au 19e rang mondial en économie (+2 par rapport à 2022), l’Université Toulouse Capitole et TSE figurent parmi les meilleures institutions américaines et britanniques qui occupent les 20 premières places du classement. L’université, avec la TSE, devient la première institution française du classement.

Cette distinction internationale confirme la logique de transformation engagée au 1er janvier 2023 par l’université et TSE pour attirer à Toulouse les meilleurs étudiants, enseignants et chercheurs. Elle légitime la stratégie de l’établissement d’obtenir le statut de Grand établissement au sortir de l’expérimentation en 2025. Pour rappel, depuis le 1er janvier 2023, l’Université Toulouse Capitole est devenue un Etablissement public expérimental (EPE). Dans le même temps, TSE est devenue un Grand établissement (GE).

Lire plus : Université Toulouse Capitole : Hugues Kenfack est élu Président !

 

L’excellence de l’Université Toulouse Capitole 

Pour Hugues Kenfack, Président de l’Université Toulouse Capitole, « grâce à la prestigieuse TSE, l’université est au 19e rang mondial : l’excellence du service public est là. Cette reconnaissance repose notamment sur l’excellence académique et scientifique de TSE, et résulte des activités intensives de recherche menées dans nos laboratoires qui bénéficient d’une politique permanente d’incitation et de valorisation « .

Christian Gollier, directeur général de TSE, ajoute « cette performance est le reflet de décennies de travail collectif afin de construire une institution qui puisse être identifiée comme un centre de recherche et de formation de référence. Nous sommes très heureux de faire partie de l’Université Toulouse Capitole en tant que Grand Etablissement. Ce classement montre qu’ensemble, nous sommes plus forts. »

 

Lire plus : L’Université Côte d’Azur se transforme en « Grand Etablissement » d’excellence

grenoble inp uga conseil transitions
Actu Ecoles Universités

Grenoble INP – UGA lance son Conseil des transitions pour un monde plus durable

Grenoble INP – UGA a officiellement lancé son Conseil des transitions, instance à l’intersection du modèle de la Convention citoyenne pour le climat et celui du Haut conseil pour le climat. Ce Conseil des transitions a pour mission d’accompagner l’établissement dans sa démarche de transformation. L’objectif serait d’accompagner l’ambition 2030 de l’établissement, afin d’aller vers un modèle qui respecte davantage les limites planétaires et promeut le bien-être social.

 

Lire plus : L’Université Gustave Eiffel renforce sa stratégie et vise la sortie d’expérimentation en 2025 !

 

Les objectifs du Conseil des transitions de Grenoble INP – UGA

Le Conseil des transitions a été créé pour accompagner l’ambition 2030 de Grenoble INP – UGA : « former des  ingénieurs, des managers, des docteurs qui agissent en citoyennes et citoyens éclairés et engagent les transitions ». Les  transformations nécessaires pour accompagner cette ambition questionnent tout aussi bien les contenus des  formations et des recherches que les pratiques professionnelles et étudiantes au quotidien. 

Le Conseil pourra ainsi formuler des avis et des propositions d’actions dans l’ensemble des domaines d’activité de l’établissement. Ces propositions seront présentées directement aux élus du Conseil d’administration, voire du Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire et du Conseil scientifique, si elles concernent la formation ou la recherche, ainsi qu’à l’ensemble des personnels. Elles seront instruites chaque année dans le cadre du cycle annuel du dialogue de gestion.


Les missions du Conseil des transitions de Grenoble INP – UGA

Le Conseil des transitions a pour missions principales de : 

  • Produire des recommandations sur la stratégie de l’institut sur les transitions socio-écologiques.
  • Évaluer la trajectoire par rapport aux engagements sur les transitions socio-écologiques
  • Proposer et pré-instruire des actions en soutien et en complément de la stratégie de Grenoble INP – UGA sur  les transitions socio-écologiques.
  • Restituer ces travaux sous la forme d’une restitution annuelle destinée à l’établissement.

     

Lire plus : Concours AST 2 : Écoles, candidats, épreuves, nombre de places…

La composition du Conseil des transitions de Grenoble INP – UGA

Le Conseil des transitions est composé de trente membres : 

  • 8 étudiantes et étudiants,
  • 1 représentant.e des doctorant.es et des jeunes chercheurs et chercheuses,
  • 6 personnels administratifs et techniques,
  • 1 représentant.e des référent.es et chargé.es de mission DD & RS,
  • 6 enseignant.es et enseignant.es – chercheur.es,
  • 8 représentant.es des partenaires socio-économiques de Grenoble INP – UGA (dont des représentant.es des  Alumni et des organismes nationaux de recherche du site).

« Le Conseil des transitions est à la fois l’aboutissement d’un travail de construction d’une démarche DD & RS collective, démarrée en juillet 2022 lors du séminaire « Grenoble INP – UGA, Initiateur de trajectoires…  de transitions », et le départ d’une expérimentation qui, je l’espère, sera aussi enrichissante pour l’établissement que pour les membres du Conseil. De par leur nature transverse et parfois sans solution évidente, les sujets DD & RS peuvent être complexes. En choisissant le tirage au sort pour déterminer les représentants des personnels, des étudiantes et étudiants, nous avons fait le pari de l’intelligence collective. Celle de la diversité des visions et des expériences comme source d’innovation et d’identification de solutions équilibrées et justes, y compris en termes d’organisation. Nous avons prévu un parcours de cohésion et d’apprentissage pour le Conseil, avec des apports en termes de contenus (rencontres avec des expert.es  scientifiques, des expert.es métiers et l’ensemble des personnels, qui portent l’expertise « usages ») et méthodologiques (méthodes de co-design, prototypage rapide, etc.), ainsi que des décharges horaires pour les personnels et une  bonification ECTS pour les étudiant.es, pour qu’ils puissent dédier le temps nécessaire aux activités du Conseil», déclare Isabella Zin, vice-présidente DD & RS de Grenoble INP – UGA.


Les premières étapes pour le Conseil des transitions

Dix sessions de travail sont d’ores et déjà prévues d’ici le mois de juin 2024. À l’occasion de celle des 16 et 17 novembre  prochains, les membres du Conseil des transitions participeront à un atelier méthodologique basé sur la construction de scénarii futurs animé par Nicolas Bricas, socio-économiste de l’alimentation au CIRAD et titulaire de la chaire UNESCO Alimentations du monde. 

En lien avec cet atelier, une conférence intitulée « Repenser le monde par  l’alimentation ? » aura lieu le jeudi 16 novembre à 18h.

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